作为一名托福听力老师，在这四年来，我陪伴了很多曾经为托福听力奋斗过或正在奋斗的学生。他们挣扎过，彷徨过，挫败过，但是最终都胜利了。我为他们所付出的努力和执着感到骄傲和欣慰，因为托福听力是一场持久战，只有坚强的意志和坚定的信心，并配上合理有效的策略才能打赢这场通向象牙塔的战役。
我在授课过程中碰到过很多学生，他们多数在没接触托福听力以前总是自信满满，认为自己拿到25分以上不是问题，但是当实战做题时只有17，8的分数，自己也很不服气，“我的单词量很大，大概内容也听出来了，为什么分数这么少?”当我对文章的每一个逻辑层次和主要细节进行提问时，他们不是细节描述错误，就是没记下来，或者是逻辑错误，或者是漏听关键信息。当我看他们的笔记时，会发现他们记的多数内容是一些不常设置题目的地方，比如：过渡句，超细节信息(某个建筑具体的高度)，和上文重复的信息。正因为他们记录了这些非重要信息，所以漏掉了关键的考点信号词和后面的具体考试内容。还有部分学生是辨音不够强，尤其容易将否定与肯定混淆，将否定听成肯定，导致逻辑错误。这部分人属于大部分内容能听懂，但是细节不够完美，辨音错误导致输出的细节错误，也就很难做对细节题和细节推断题。
对于这个普遍的问题，我建议学生从以下三个步骤入手备战托福听力。
步骤一：笔记重要考点信息，脑记非重要信息
什么是考点信息–也就是出题点?所有lecture 都是有逻辑结构的，试想一下我们平时高中上的历史课或生物课，老师基本都是在做科普知识传授，所以说对于某个现象的概念，形成过程，形成原因，导致的结果，产生的影响，举例说明，其中进行的比较，某个权威人士的理念想法，这种理念可能存在的问题，如何受到其他人的挑战，最后授课老师对这种现象的态度。无论是中文还是英文，lecture就是这个样子，掌握了这些我们就能在听的时候预测到相应的出题点，并对后面的内容进行笔记。这些逻辑层次也当然有相应的英文提示表达，比如：this presents scientists a puzzle, here is what happens, the trigger is / xxx contributes to xxx, so …., the impact of xxxx on xxx, there are similar analogies, the sources come from authoritative authors of the time, the problem of this theory is that, this dominant theory was challenged by xxx
步骤二：精听 -- 对于考点提示词后面的信息进行反复精听，练习处理信息的速度
我在授课时碰到很多这样的学生，他们总是有个误区，认为自己大概听懂了就能做对题，实际不然。他们殊不知EST会设置很多陷阱选项来迷惑考生：你可能听到某个名词或某两个名词，然后就选自己听到的，但实际上与这个词搭配的动词或形容词并不符合原文叙述，这样就落入陷阱。实际上，题目设置的地方是有逻辑层次的，你一定要逐层剥丝抽茧，把每个逻辑层次听懂。幸运的是，这些逻辑层次有提示词，比如：
TPO33 Lecture 3 第8题：
What characteristic of notothenioids helps them survive in subfreezing temperatures?
A) They maintain an unusually high body temperature.
B) A special tissue in their eyes enables them to see through ice.
C) Special proteins make their blood circulate too fast to freeze.
D) Ice crystals in their bodies are prevented from growing large enough to harm them.
我的多数学生都选C，因为他们听到了“Its DNA allowed for the production of a special protein, a protein that prevents the fish from freezing.”他们听到这句时实际上只听到了protein prevents from freezing, C选项中make their blood circulate too fast这个成分是他们自己猜的。更重要的是，他们在听的时候都忽略了下一个逻辑层次：The way this antifreeze protein works is: it binds to any ice crystals that form inside the fish. This binding action prevents the ice crystals from growing larger. And this is what preventsNotothenioidsfrom freezing. 从这段话我们能判断正确答案是D。他们之所以犯这类的错误是因为只听了层次，没有注意到第二层次的引导词 “the way works is”, 随即也没有注意到后面的细节。所以，我们应该多强调考点词以及后面阐述的具体细节。
还有一些小朋友处理信息的速度很慢，往往这句读完了，他们还停留在回忆某个单词什么意思的阶段，或者这句话听出了所有的单词，但是就是不能处理出来句意。存在这类问题的小朋友一定要反复对该句进行跟读并翻译，直到对于该句能达到在脑中同传的水平。
步骤三：用符号简化笔记
有效简短的笔记符号可以帮助你梳理逻辑并专注考点细节。小朋友可以对常用的高频考点词进行分类总结，并统一符号。比如：托福有一种文章的结构是对某种现象进行解惑，所以在文章开头就会提出大家对它的疑惑和不解，就会用到puzzle, mystery, mysterious, enigma, wonder …etc.我们可以“P?”来记录，这样记很简短，我们要用省下来的时间听后面，看具体是什么谜团。希望小朋友多动脑筋，发明自己习惯使用的符号。
以上三件法宝是每个要攻克托福听力考生的必要利器，请记住：注意考点提示词，细节信息快速处理，运用符号简化笔记。
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